MESURER NOTRE UTILITE SOCIALE
Pour nous aider à
diversifier les ressources financières de notre association, nous avons obtenu, grâce à Prisme 95, porteur des dispositifs locaux d’accompagnement des activités d’utilité
sociale dans le Val d’Oise, le financement d’un cabinet conseil : Rauboatiana-Lombardi.
En effet, la Communauté d’Agglomération de Val et Forêt, qui finance 80% de notre activité, ne peut intervenir que dans le domaine de l’insertion professionnelle.
Or, dans le périmètre de notre action de lutte contre l’illettrisme, nous accueillons également des personnes n’étant pas ou plus concernés par l’emploi.
Pour convaincre d’autres financeurs, en particulier privés, de nous aider à nous développer, nous avons à démontrer l’utilité sociale de notre action, ce que nous n’avons
pas l’habitude de « vendre ».
Le cabinet conseil, entre autres actions, va animer des groupes de réflexion de bénévoles, apprenants et partenaires pour nous aider à faire émerger le contenu social de
nos actions ainsi qu’à mettre sur pied les indicateurs permettant de mesurer ainsi notre « utilité sociale ».
Bien entendu, cette démarche, à dominante qualitative, concerne aussi notre action dans le domaine de l’insertion professionnelle, l’insertion sociale en étant souvent la
condition.
Nous vous solliciterons donc, à l’occasion des réunions d’échanges sur la pratique, de l’atelier du mardi ou d’autres formes de mises en commun de réflexion.
Puis nous vous ferons part des conclusions de ces mises en commun dont le but est d’accroître et d’améliorer le champ de nos interventions en nous appuyant sur une
équipe de permanents professionnels et assurés d’un avenir à CLE.
Philippe BOURGUIGNON
SORTIES CULTURELLES
Le musée du Louvre a été le premier établissement culturel à permettre l’accueil de publics dits spécifiques en organisant la formation des bénévoles d’associations à
caractère social pour qu’ils deviennent eux-mêmes guides-relais pour leur public. Dans ce cadre, 3 bénévoles de CLE se sont formés pendant 2 ans (une 4ème
bénévole est en cours de formation) et organisent depuis bientôt un an des parcours de découverte du musée selon certaines thématiques
: « Parcours initiatique », « La Bible à travers les peintres », « L’Égypte », « Diverses formes de l’expression
artistique » au bénéfice de groupes de 10 à 15 personnes.
De retour, les apprenants se sont lancés dans l’écriture de leurs impressions au cours de « L’Atelier » du mardi ou en
individuel, chacun a pu lire ces billets dans les numéros de juin et octobre 2007. Tous peuvent prendre connaissance des photos souvenirs de ces sorties, prises et affichées
par Philippe Leclere dans le hall de l’association.
Tout en poursuivant l’organisation des sorties au Louvre, nous proposons à chacun de vous chers bénévoles, de participer à la diversification de ces sorties culturelles.
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Vie de l'Association
En effet, Philippe LECLERE et Odile se sont rendus le 17 janvier dernier au premier forum des relais culturels au Musée du Quai Branly et ont constaté
que le musée du Louvre fait école en la matière ! Déjà 14 établissements culturels, sur le modèle du Musée du Louvre, s’organisent pour accueillir et guider, en petits
groupes, des publics peu familiers de ces institutions culturelles : tarif très préférentiel, parcours et contenus de visites adaptés à la demande des responsables
d’associations, etc. Ce qu’ils ont compris : chacun de ces établissements a mis en place un(des) dispositif(s) propre(s) pour permettre des visites de sensibilisation et
d’ouverture à des champs culturels très variés (visite menée par un guide conférencier du monument, visite libre mais préparée par le bénévole relais, ateliers, etc…) mais tous
ont en commun la mise à disposition d’une personne coordinatrice de ces visites particulières, personne à contacter en priorité au démarrage d’un projet de sortie.
De ce forum, ils ont ramené le « Guide pratique des sorties culturelles » : un exemplaire est en consultation libre sur le présentoir dans le hall. Ce guide est
tout à la fois le catalogue des établissements concernés(BNF, …Centre Pompidou, …Château de Versailles, …Cité des Sciences et de l’Industrie, … Cité de l’histoire de
l’immigration, … musée Guimet, … musée du quai Branly….) et l’annuaire des contacts (nom, tel & email).
Pratiquement et logistiquement parlant, Julie peut vous aider à vous lancer dans l’organisation d’une première sortie et assurera la communication en interne. Chacun selon sa
sensibilité pour le bénéfice de nos apprenants ! Un groupe de 5 personnes par sortie serait un beau résultat…
En attendant le déploiement de ces sorties diversifiées, nous organisons grâce à un apprenant qui nous a offert une quinzaine d’entrées gratuites et au repérage de Philippe
LECLERE, une sortie inédite au musée de l’homme, le vendredi 28 mars prochain pour aller découvrir l’exposition exceptionnelle de Titouan LAMAZOU intitulée
« Femmes du Monde ».
IMPRO
« Le temps de rêver » , recueil de 17 textes, fruit du projet d’écriture développé avec les jeunes adultes de l’Institut Médico Professionnel
« Les Sources » d’Ermont sera bientôt publié.
Un nouveau projet en partenariat avec l’IMPRO a vu le jour en décembre dernier.Cette formation spécifique, à caractère expérimental, est développé pour un groupe de 10 à
15 jeunes adultes, elle s’intitule « C’est quoi la citoyenneté ?» et vise l’acquisition de compétences de base pour
communiquer aisément dans tous les actes de la vie quotidienne, pour accéder à une citoyenneté active.
Il ne s’agit pas alors de travailler sur la langue, sur le langage, sur l’écrit mais avec la langue, avec le langage, avec l’écrit. Les savoirs linguistiques proprement dits deviennent
secondaires par rapport à l’approche sémantique, textuelle et pragmatique et s’inscrivent donc dans une perspective communicative.
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Vie de l'Association
DOCUMENTATION PEDAGOGIQUE
Lors de l’analyse de la pratique du 17 janvier dernier, j’ai lancé le chantier de rénovation de notre fonds de documentation pédagogique en faisant appel à votre aide :
- Tri et dégagement de tout ce qui semble inutile et/ou obsolète
- Recherche d’une classification permettant un accès plus facile et la conservation d’un rangement propre et ordonné.
- Prospection pour l’acquisition de nouveaux ouvrages
- Valorisation de ce fonds documentaire en cours de réactualisation.
- Une petite équipe de bénévoles, aidée de Julie, s’est attelée courageusement plusieurs lundis matins de suite à la tâche du tri initial.
- La recherche de classification/rangement optimal est en cours : si certains ont de l’expérience et des conseils à partager sur le sujet … Julie et moi sommes
preneuses !
- Je me suis rendue à Expolangues, début février pour glaner les catalogues des principaux éditeurs et quelques exemplaires de méthodes nouvelles en matière de
formation FLE : peut-être utilisable ou facilement transposable pour notre public… ? Est-ce que cela vous serait utile que l’association acquière complètement
une ou plusieurs de ces méthodes? Je vous invite à venir les consulter, voire les expérimenter, me dire ce que vous en pensez ou exprimer vos besoins par rapport à des outils
dont vous auriez connaissance et que vous jugez pertinents pour nous aider tous dans notre accompagnement auprès des personnes en situation d’illettrisme que nous
accueillons. Pour ma part, je continue bien entendu ma prospection pour trouver (s’ils existent ?) des outils spécifiques aux situations d’illettrisme.
- Par valorisation du fond documentaire, j’entends partage, communication à tous de l’intérêt pédagogique que chacun d’entre nous peut avoir trouvé dans l’utilisation de tel ou
tel outil, support, méthode, etc. Ce partage d’informations peut se faire par différents médias, par exemple : mise en ligne sur notre site, publication dans la Clé de l’Info,
présentation lors d’une réunion d’analyse de la pratique…
OD
PARC INFORMATIQUE
Passant devant la salle informatique, vous l’avez sûrement remarqué : le parc informatique est en cours de rénovation … il était temps ! Car la connexion à Internet à
plusieurs simultanément devenait impossible …
Nous passons de la génération Windows 98 à la génération Windows XP (et quelques Windows 2000).
Marcel Pau procède actuellement à l’installation physique et logique de ce nouveau matériel (Attention, je n’ai pas pour autant parlé de matériel neuf !!!).
Nous allons essayer de mettre au point un protocole d’utilisation rigoureux afin que chacun des binômes puisse bénéficier simplement et sûrement de ces nouvelles
installations (pas de perte de données d’une séance sur l’autre, retrouver « son » fichier de n’importe quel poste où l’on se pose, etc.)
Nous vous informerons dès que tout cela sera opérationnel.
N’hésitez pas à faire remonter vos besoins personnels (formation, installation de logiciels spécifiques …) et à faire connaître à tous l’intérêt pédagogique d’un lien vers un
site intéressant que vous auriez découvert à l’occasion de vos recherches.
Paroles d'acteurs
Paroles entendues, paroles échangées
entre bénévoles, entre apprenants et différents acteurs autour de leur formation :
- « ça m’a aidé à me présenter devant les employeurs » (cet apprenant nous quitte après XX semaines de formation et avoir retrouvé un emploi dans la branche
de son métier d’imprimeur)
- « Les progrès sont de l’ordre de l’épanouissement personnel »
- « une telle apprenante paraissait encore jeune fille il y a 15 mois, elle devient une jeune femme »
- « le comportement d’un tel a beaucoup changé »
- « J’ai atteint mon objectif : savoir dire NON »
- « CLE, c’est comme ma deuxième maison ; en famille, on est contents de mes résultats, de mes progrès »
- « ça fait du bien »
- « ça m’a aidé à pouvoir discuter avec d’autres gens »
- « j’ai l’impression de prendre conscience »
- « c’est magnifique ! »
Une bénévole, un jour, m’a recommandé la lecture de
« La grammaire est une chanson douce »
d’Erik ORSENNA.
A tous ceux qui, comme moi il y a peu, ne connaîtraient pas encore ce petit bijou, je ne peux qu’à mon tour, vous recommander de faire naufrage sur une île où les habitants
principaux sont les mots… puis de vous envoler vers l’archipel du subjonctif.
Odile
Les Chevaliers du Subjonctif
II y a ceux qui veulent gendarmer
le langage et le mettre à leur botte,
comme le terrible Nécrole, dictateur
de l'archipel des Mots, et la revêche
Mme Jargonos, l'inspectrice dont le seul
idéal est d'« appliquer le programme ».
Et puis il y a ceux qui ne l'entendent
pas de cette oreille, comme Jeanne
et Thomas, bientôt traqués par la police
comme de dangereux opposants..
Leur fuite les conduira sur l'île
du Subjonctif. Une île de rebelles
et d'insoumis. Car le subjonctif
est le mode du désir, de l'attente,
de l'imaginaire. Du monde
tel qu'il devrait être...
Après l'immense succès de La grammaire
est une chanson douce, Erik Orsenna,
académicien hors norme, poursuit
son combat en faveur de la langue,
non pas en magister, mais en poète,
en homme épris des mots et des vastes
horizons qu'ils nous ouvrent.
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Lu, entendu, vu, surfé pour vous ...
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Pour surmonter l'illettrisme des salariés
Dans le Nord-Pas-de-Calais, certains salariés vont se voir proposer une formation pour conforter leurs bases en lecture et écriture... Dans le cadre du programme Agir dans
l'entreprise pour la lecture et l'écriture (ADELE), ils pourront suivre une méthode d'apprentissage multimédia personnalisée pour combler leurs lacunes.
Parmi les 350 000 adultes ayant des problèmes de lecture, 133 000 sont des salariés, qui se trouvent de ce fait fragilisés dans leur emploi. «Jadis, on engageait une personne
pour sa force de travail. Aujourd'hui, les postes évoluent : les salariés doivent passer d'un poste à l'autre, respecter des procédures», explique Stéphanie Verhaeghe, chargée
de ce projet pour l'organisme collecteur OPCALIA.
Parfois l'illettrisme remet même en question le maintien du salarié à son poste. Comme cet employé d'une maison de retraite, chargé de distribuer les repas aux pensionnaires.
Ne sachant pas lire les listes de noms, il multipliait les erreurs et se trouvait menacé de licenciement. « La principale difficulté est le repérage des salariés concernés, poursuit
Stéphanie Verhaeghe. L'illettrisme est encore tabou, et les personnes masquent leur handicap comme elles le peuvent. »
Quelques signes cependant peuvent alerter les responsables du personnel : un employé qui n'a pas le permis de conduire, ou qui refuse systématiquement les offres de
formation est souvent en difficulté... Pour ne pas le stigmatiser dans son entreprise, la proposition de formation va s'intégrer dans un projet professionnel : passer le permis
de cariste pour devenir polyvalent, ou suivre une formation informatique. Les acquis de base pourront ainsi être repris et confortés.
«Il est rare que les salariés soient totalement illettrés. Souvent, ils sont sortis de l'école en sachant à peu près lire et écrire... Et puis, ils ont oublié, faute de pratiquer
régulièrement», confie René Marle, l'un des initiateurs du projet. Depuis quelques semaines, grâce à une méthode spécialement adaptée aux adultes, ceux qui le souhaitent
se réapproprient l'écriture et la lecture.
Pour être enfin autonomes dans la vie quotidienne !
Florence QUILLE
La Croix 30/11/2007
Nous ne sommes pas seuls…
Dans le centre de Lille, depuis 1985, LA CLÉ, association Loi 1901, propose des cours individuels gratuits, assurés par une équipe de formateurs bénévoles, pour l’apprentissage
des savoirs de base (lire, écrire, compter), du Français Langue Etrangère et pour l’accompagnement à la scolarité. Elle offre ce service à un public motivé et démuni résidant à
Lille et dans les environs.
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La lutte contre l’illettrisme est une priorité nationale en France. France 5 s’engage et vous propose de retrouver en ligne une série d’informations sur l’illettrisme, source
d’exclusion encore trop méconnue.
Plus de 2,3 millions de personnes vivent avec la honte, le plus souvent cachée, de ne savoir ni lire ni écrire Un phénomène de société alarmant. La Croix-Rouge française en a
fait l’une de ses grandes priorités, au cœur de son combat contre les exclusions et les souffrances. Avec 160 délégations locales mobilisées, elle est l’un des principaux
acteurs de la lutte contre l’illettrisme en France.
Identifier les personnes illettrées : un préalable essentiel à leur orientation vers les lieux de formation, relayé par le dispositif d’aide sociale de la Croix-Rouge (antennes d'aide
alimentaire, vestimentaire et médicale, espaces mères-enfants, samu sociaux…) et en complémentarité avec les autres associations et les institutions publiques.
OoooOoooO
Lire, c'est agir sur le monde,
le comprendre, y trouver sa place
Ne pas maîtriser les savoirs de base que sont la lecture et l’écriture est aujourd’hui synonyme d’exclusion.
C’est pourquoi la Fondation soutient les associations dans leurs actions de prévention mais aussi de lutte contre l’illettrisme, en privilégiant celles qui favorisent la
réinsertion sociale
Forte de cette dynamique, la Fondation a financé plusieurs camions lecture itinérants, qui font voyager les livres dans les zones ne bénéficiant d’aucune infrastructure culturelle.
C’est notamment le cas en Bourgogne, Aquitaine et Bretagne.
Le Point CLE (Compter, Lire, Ecrire)
accueille tous les habitants des communes de St-Sébastien-sur-Loire et du Sud-Loire qui souhaitent apprendre ou réapprendre les savoirs de base de la langue française,
préparer l'entrée dans un centre de formation, entreprendre toutes actions de formation facilitant une insertion sociale et professionnelle.
Le public concerné, de plus de 16 ans, peut-être d'origine française ou étrangère
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